Udfordringsopgave - fremstilling af Montessori redskaber i træ

Valg af udfordring: 

Jeg holder af at arbejde kreativt, og bruger tid på at tegne og male meget, både med børnene og alene. Jeg kan lide at dekorere hjemmet og haven. Jeg vil også godt arbejde i forskellige materialer, som stof og ler, og endda også i træ. Jeg er bare ikke særligt erfaren udi arbejdet med fx træ, og slet ikke når det indebærer at skulle bruge maskiner som træsliber eller skærer. Så jeg tænkte, at min udfordring måtte ligge i at skabe noget ud af træ, og samtidig stifte kendskab til brugen af maskiner.

Maria Montessori: 

Vi har gennem studiet stiftet bekendtskab med flere nævneværdige teoretikere, som alle har sat deres præg på pædagogikken. Jeg ender altid med særligt at fremhæve den italienske professor og læge Maria Montessori, som udviklede materialer til børnene, som skulle træne sanseoplevelserne og udvikle deres intellektuelle evner. Montessori mente at grundlaget for al intellektuel aktivitet lå i sanseapparatet. Hun udformede og rendyrkede materialer, der havde til formål at optræne hver enkelt sans. For eksempel lavede hun klodser med strengt geometriske former, som skulle optræne sansen for form og matematik. Hun mente, at den enkelte sans skulle isoleres for at rendyrke forståelsen. Barnet skulle arbejde med virkeligheden, beherske håndværk, husligt arbejde og arbejde i haven. Et af hendes hovedprincipper var at børn skulle opdrages til frihed, og hun mente at børn tørster efter viden og arbejde, ikke al den tåbelige leg.

(http://www.leksikon.org/art.php?n=1774)

Forberedelser:

Ideen om hvad jeg ønskede at fremstille af træ var der. Jeg ville fremstille en cylinderblok. Jeg havde set på nettet, hvordan en Montessori cylinderblok så ud. Billedet nedenfor illustrerer en sådan.

Jeg tog kontakt til en tømrer jeg kender ganske godt, for at høre om jeg måtte kigge forbi hans værksted og lede efter brugbart træ.

Første forhindring var imidlertid, at han ikke havde det værktøj der kunne lave så små cylindre, som de mindste på billedet. Så gik idéen lidt tabt, syntes jeg. Og jeg måtte lægge hovedet på blokken for en ny idé. Jeg søgte på nettet igen, og fandt et andet Montessori materiale, nemlig stable-klodser, som jeg mente var nemmere at fremstille. Tømreren var enig, og vi kunne gå i gang med at skære træ til. Nedenfor ses en illustration af stable-klodser.

Materialer:

4.4 høvlet tryk-impregneret træ, Diameter i cm: 8,7,6,5,4,3,2 (7 klodser i alt.)

Rystepudser til finpudsning af de store klodser. Sandpapir til at pudse de små klodser. For farligt for hænderne at pudse de små klodser på maskinen.

Stor Kap/geringssav til at skære ud med, og derefter også brugt til at skære de rette størrelser.

Høreværn og handsker.

Her ses en billedserie fra forløbet med udfordringsopgaven

Jord til Bord - Vikingemad

Et halvt kilo Viking i hænderne - sådan da!

Jeg er i gruppe med Pia, Christa og Trine, og vi har valgt os ind på emnet Vikingemad. Vi skal gennem dette forløb forestille os, at vi fremstiller forskellige brødsorter, ost og smør sammen med SFO børn. Ikke med vikingebørn, men med nutidens SFO børn. Hvilket kunne være interessant, både tanken om ægte vikingebørn i køkkenet, men også helt Up-To-Date SFO børn....hvis bare vi havde haft den fornødne tid til at arrangere et sådant praksisforløb. Men vi fremstiller ikke desto mindre maden, og for mit vedkommende inddrager jeg mine egne børn på fem og elleve. Så kommer der små børnehænder ind i processen, og jeg får prøvet forløbet af sammen med andre end bare mig selv. Det er så hyggeligt at sysle i samvær med andre, specielt børn! I det følgende vil I kunne se opskriften illustreret, taget fra den udmærkede hjemmeside www.ribesvikinger.dk hvor vi har hentet inspiration til forløbet.

Der vil løbende blive indsat billeder og kommentarer her på bloggen. Læs endelig med!

Tyndbrød (knækbrød)

0,5 kande lunken vand

6 kopper rugmel

6 kopper hvedemel

1 skefuld salt

1 skefuld stødt kommen

3 kopper rugmel til udrulning af dejen

Alle ingredienserne æltes sammen. Hvis man ønsker tyndbrødene store og runde, deles dejen op i 20 stykker og formes til boller. Der strøs rigeligt med rugmel på bordet, og hver bolle rulles ud med en "træstok" (30 cm x 6 cm lige, afbarket gren). Der kan eventuelt laves et hul i midten af de runde tyndbrød med en udstikker, så de kan opbevares på en afbarket rundstok. Ellers rulles dejen ud i passende stykker og skæres i aflange firkanter. Ildstedet, som har været opvarmet i længere tid, renses for trækul og aske, og der fejes grundigt med en gåsevinge. Tyndbrødene kommes direkte på det opvarmede og rengjorte sted, og de vendes, når de er lysebrune. De er færdigbagt, når brødene er sprøde.

Tyndbrød er hurtige at servere med kærnet smør, ost, lufttørret skinke eller honning. Tyndbrød kan også gemmes i længere tid i en tillukket "brødæske" af birkebark eller "brødkasse" af træ.

Tanker om ildstedet - bål og brand!

Jeg vil ikke sige, jeg IKKE har tænkt kuglegrillen ind i denne process. Den var mit første påskud. Mon den kunne bruges i mangel af mere autentiske varmeanlæg? Men ved gen-overvejelser blev jeg enig med mig selv om, at jeg nok hellere måtte trække på andres erfaring og viden udi det Viking'ske... Så jeg snuser lidt videre i Vikingetiden, og forhåbentligt kommer jeg op med en genial idé til ildsted i baghaven. To be continued.....

Leropgave - funktionalitet og æstetik.

Denne opgave handler om at fremstille en funktionel og en æstetisk del af ler.
Jeg skal straks advare om, at jeg ikke udgiver mig for på nogen måde at mestre færdigheder udi arbejdet med ler. Sidste gang jeg havde ler i hænderne, var da jeg lavede en lerkrukke i SFO'en (og jeg var eleven!)

Den funktionelle del - Jeg vil skabe alfabetet af ler, da jeg er interesseret i Montessori-pædagogikken, og vil kunne bruge dette redskab i mit videre arbejde med børn.
Den æstetiske del - Jeg har nogle yndige tulipaner stående i en tulipan-vase på bordet. Der er ikke noget smukkere end tulipaner, synes jeg. Derfor får jeg den idé at skabe en miniformat af tulipanvasen. Det er lidt svært, specielt når man mangler en drejebænk, tænker jeg. Men jeg tager fat, og resultatet ses længere nede.

Montessori redskaber i ler.

Maria Montessori (1870-1952) var en italiensk pædagog, læge og samfundsdebattør, som udtænkte sin helt egen pædagogik. Dens udførelse startede i Rom i slutningen af 1800-tallet, hvor hun var leder af et hjem for mentalt udviklingshæmmede børn. Hun erfarede kort sagt, at børns intellekt styrkedes ved aktiv medinddragelse af børnene i hverdagen. Fra at bruge sin pædagogik på mentalt udviklingshæmmede, begyndte hun efterhånden også at bruge de på normalt begavede børn. Det skulle ikke alene være underviseren der ar aktiv, men børnene skulle selv have opgaver, og materialer og redskaber skulle føles på og bruges af barnet selv. Børnenes sans for form og funktion skulle styrkes gennem barnets selvstændigt udførte arbejde, samtidig med at barnet også lærte at holde orden og arbejde selvstændigt. 

Jeg vil ikke komme dybere ind på Montessori pædagogikken her, men har valgt at fremstille alfabetet i ler, med udgangspunkt i Montessori.

Bogstaver fra alfabetet bruges til at føle på, og tage op foran sit blik, så de bliver genkendelige, imens man leger med udtalen. Bogstaverne kunne være "gemt" i en stofpose, således at det var en overraskelse for barnet, hvilket bogstav det fik fat i. Det ville også være muligt for barnet frit at sidde og sammensætte bogstaverne og dermed danne nye ord, uden at være styret af en pen.

Normalt ville bogstaver måske være fremstillet af pap/papir der lamineres, eller sågar plast. Men jeg vælger at fremstille dem i ler, og vil gerne senere give dem en farve, så de er mere indbydende. Det kunne være røde vokaler og blå konsonanter.

Jeg bruger en kagerulle til at flade lerstykkerne ud, så jeg kan gå igang med at skabe alfabetet.

De tre første bogstaver er skabt!

N - for Nærbillede :-)

En klump rester.

Godt igang!

Denne lille lerfigur skabte Nicholas :-)

Benjamin er igang med at kreere, det smitter af når mor er igang.

Den æstetiske ting blev en miniformat af en tulipanvase.

Så glemmer vi ikke materialet:-)

Børn og ler.

Ler er nok verdens ældste formbare materiale, og kan leges med af børn i alle aldre. Også voksne!:-)

Sanserne, motorikken og koncentrationen styrkes i arbejdet med det bløde materiale, som man kan trille, trykke, forme eller glatte på. Det er stort at skabe noget helt unikt, noget der er helt ens eget værk, ud af en klistret klump ler. Gode oplevelser sammen med andre børn og voksne, er hvad arbejdet med ler byder på.

Idé og information bl.a. fundet her:

http://www.montessorimaterials.org/

http://www.emu.dk/modul/modellering-med-ler

Biotop 5 opgave - Friluftsliv

 Tur til Marbæk Plantage og havet ved Sjelborg strand.

I denne opgave er vi på studiet blevet opfordret til at søge ud i naturen, gerne på biotopen, og udforske det spændende friluftsliv der byder sig til. Selvom vinden blæste kraftigt netop denne søndag i februar, og de fleste andre i området var taget på tur til Henne Strand for at se de to strandede hvaler, tog børnene og jeg turen til Marbæk plantage. Idag ville vi lave en friluftsaktivitet ved vandet på Sjelborg Strand.

Vi kører som altid et smut forbi Marbækgaard og hilser på de søde geder der græsser i indhegningen. Nogle gange er de gemt væk omme bagved, i deres gedebur. Men idag var de fremme.

Da vi kom til Sjelborg Strand, gik vi en tur til bålpladsen, hvor vi om sommeren griller pølser. Idag var det koldt og blæsende, men vi legede sommer, og lagde sten på grillen i stedet for rigtigt kød. 

Et kik hen langs Sjelborg strand.

Gang i motorikken:-)

Når drenge nu ER drenge, siger det sig selv, at man ikke bare går forbi et potentielt godt klatretræ, når man ser et! Man skal da op og kravle, træne balancen og mærke vinden ordentligt i kinderne deroppefra.

Så er det godt, der er et væld af kravle-træer i Marbæk. 

Go´davs rødtop! Du får vidst rigtigt rusket pelsen idag:-)

Mandala i sandet...

Aktiviteten idag skulle involvere samarbejde, koncentration og som altid brugen af sanserne. Og til at kunne fuldføre aktiviteten havde jeg taget to af mine drenge med til stranden. Jeg havde fået den idé, at vi kunne lave Mandala mønstre i sandet. Vi har set billeder af Mandala mønstre i  malebøger og ophængt som plakater rundt omkring, for eksempel på biblioteket,  men for at vide lidt mere om mønstrene og deres betydning, søgte vi information på nettet. Vi fandt ud af, at disse ofte meget farverige mønstre, bruges i Østen, af for eksempel buddhister, hinduister og hos nogle indianske stammer, som et mønster for meditation. Mandala betyder "cirkel" på det indiske sprog Sanskrit. Mønstret ses gerne indsat i en firkant, og med åbning til "de fire verdenshjørner" som vist nedenfor.

(Billedet lånt fra "skoveniskolen.dk)

Her ses to sten i hånden på Nicholas. Han vil rigtigt gerne have dem med hjem, når vi er færdige med vores aktivitet. De ligner næsten kartofler, men er jo helt hårde.

Benjamin finder en sten, han snes er rigtigt fin, den vil han også have med hjem.

Vi finder et område i sandet, vi glatter ud med hænderne. Det skal udgøre "tegnebrættet" til vores Mandala mønstre.

Lige et kik til området, imens børnene ivrigt samer sten til mønstrene.

Her er Benjamin og Nicholas i fuld gang med at danne flotte mønstre i sandet. De går utroligt meget op i arbejdet, og låner hinanden sten, der passer til hinandens mønstre.

Benjamin påbegynder sit Mandala mønster. Det første mønster han får lavet, er han ikke tilfreds med. Han tegner et nyt. Vi bruger hukommelsen og husker hvordan mønstrene ser ud, vi har ikke medbragt en skabelon.

Her er noget der kan bruges...

Her er drengene godt igang. Nicholas har fundet plads til den ene store sten.

Og der arbejdes...Imens vinden suser os om ørerne. Jeg er også med til at lave mønstre, men agerer fotograf indimellem:-)

Alle de flotte farver der findes i stenene. Nogle er store, andre små. Der er runde, skarpkantede, forkantede sten. Vi taler om, at nogle sten ligner rav, andre ligner perler, og hvor kan man finde på mange ting at bruge stenene til.

Endnu et mønster tegnes i det kolde, fugtige sand.

Tid til at dekorere...

Her er et færdigt Mandala mønster!

Også her!

Og her!

Vi fik en sjov fælles oplevelse ud af naturen idag. Det var bidende koldt ved Vestkysten, og vi trak huerne helt ned til øjnene, men hvor er det fantastisk at bruge naturen til leg og læring. Børnene var opslugte af at tegne mønstre, føle på sten og hjælpe hinanden med at passe stenene ind til deres mønstre. Man kunne tage aktiviteten med hjem, altså i hukommelsen, og hjemme tegne Mandala mønstre med tusser i flotte farver. Elle man kunne sågar samle stenene, og lime dem på en træplade, så man altid havde sit naturlige Mandala mønster.

Vi tog "kartoffel"-stenene med hjem, og brugte dem som en sags trommer. Ved at banke dem mod hinanden, opstod en spændende lyd, og drengene kunne lide tanken om, at stenene næsten kunne indgå som et instrument. Benjamin er optaget af trommer, og har selv et trommesæt på værelset. Ham og lillebror kunne nu tromme sammen:-)

Idé og information fundet på:
www.skoveniskolen.dk